Pandangan Indonesia Tentang Program Cerdas
Orang Indonesia sangat antusias menggunakan teknologi, memanfaatkan pendapatan yang meningkat untuk membeli smartphone yang memberi mereka akses ke sejumlah platform jejaring sosial dan layanan lainnya. Situs maxbet juga mensponsori teknologi di Indonesia.
Seperti banyak negara berkembang di Asia, negara ini merupakan lingkungan “yang mengutamakan seluler”, di mana – berkat penyebaran ponsel murah oleh produsen seperti Xiaomi di China – orang lebih cenderung mengakses internet melalui ponsel mereka daripada melalui komputer.
Pada 2015, Indonesia memiliki 52,2 juta pengguna ponsel cerdas aktif, angka yang diperkirakan akan meningkat menjadi 69,4 juta pada 2016. Pada 2018 diperkirakan akan ada lebih dari 100 juta pengguna ponsel cerdas di seluruh nusantara, tingkat tertinggi keempat di dunia setelah Cina, India dan AS. Dengan latar belakang tersebut, dan realitas geografis dan fiskal Indonesia, mungkin tidak mengherankan bahwa pemerintah telah beralih ke teknologi sebagai cara yang hemat biaya untuk memperluas pembelajaran dan memastikan lebih banyak orang – tidak hanya anak sekolah – dapat mengakses pendidikan.
Indonesia mendirikan siaran sekolahnya sendiri, TV Edukasi (TV-E), pada tahun 2004 dan merupakan bagian dari SEA EduNet, platform pembelajaran berbasis satelit yang dirancang untuk berbagi materi pendidikan antar negara di Asia Tenggara. Pada tahun 2006 diluncurkan Jardiknas, jaringan pendidikan nasional yang menghubungkan semua lembaga pendidikan negara.
Alat-alat digital diperkenalkan di seluruh sistem, dari pendidikan dasar hingga perguruan tinggi, memicu kesibukan aktivitas start-up di sektor ini. Novistiar Rustandi, CEO firma manajemen pembelajaran HarukaEdu, mengatakan kepada majalah online e27 bahwa ukuran pasar di pendidikan tinggi saja akan mencapai $ 15 miliar pada tahun 2030, dibandingkan dengan $ 3 miliar pada tahun 2014.
Dukungan teknologi
Pemerintah Presiden Joko Widodo telah memprioritaskan peningkatan pendidikan dasar, dan menunjukkan bahwa mereka melihat teknologi sebagai cara untuk menyediakan sarana bagi para guru untuk mengajarkan pelajaran inovatif sambil menutup kesenjangan kinerja antara sekolah pedesaan dan perkotaan, dan antara provinsi yang lebih miskin dan yang lebih kaya.
Kemitraan antara perusahaan telekomunikasi dan raksasa IT global telah ditandatangani – misalnya, e-Sabak menandatangani perjanjian dengan Telkom Indonesia untuk mengganti buku teks tradisional dengan tablet dan e-book. Daerah yang lebih terpencil akan menjadi yang pertama menerima tablet.
Pada bulan Desember 2015 Indosat Ooredoo menjanjikan $ 1 juta selama lima tahun untuk meningkatkan pendidikan digital. Bekerja dengan dua yayasan, ini akan menyediakan tablet yang memuat aplikasi dan perangkat lunak yang relevan ke sekolah-sekolah di lima provinsi. Materi pembelajaran interaktif berbasis cloud akan diperkenalkan di 65 sekolah dan Indosat Ooredoo akan bekerja sama dengan Kementerian Pendidikan untuk melatih para guru dalam keterampilan TI yang relevan.
Microsoft telah berjanji untuk menyediakan perangkat lunak untuk semua anak sekolah di negara ini, dan bekerja sama dengan pemerintah untuk membantu guru yang mungkin tidak nyaman dengan teknologi seperti siswa mereka yang paham teknologi. “Kami sedang mengembangkan perangkat lunak dan alat untuk kegiatan kelas guna membantu guru mengikuti tren dan budaya saat ini,” kata Andreas Diantro, Presiden Direktur Microsoft Indonesia, pada pertemuan meja bundar tentang pendidikan pada tahun 2015. “Anak-anak saat ini adalah digital native. Oleh karena itu, kami harus menyediakan jembatan untuk meminimalkan kesenjangan. ”
Kelas Berbeda
Start-up Indonesia juga mengincar peluang di bidang teknologi pendidikan, dengan fokus pada penyediaan kelas online. Ruangguru, yang diluncurkan pada tahun 2014, menghubungkan tutor dan siswa, dan sekarang menawarkan kursus online dan offline. Ini mendapatkan pendanaan dari Venturra Capital, terkait dengan Lippo Group, pada Desember 2015. HarukaEdu, sementara itu, yang menyediakan program pendidikan online, berpartisipasi dalam Launchpad Google pada 2016. Pakar pendidikan mengatakan ada potensi untuk menggunakan teknologi untuk meningkatkan pelatihan guru sebagai digital keep melatih lokal dengan menyediakan alat interaktif dan video bagi guru.
Skala Tantangan
Meskipun inisiatif digital ini telah menghasilkan banyak hal positif, masalah infrastruktur yang mendasarinya dapat membatasi potensinya. Dalam “Global Information Technology Report 2015”, World Economic Forum menempatkan Indonesia pada peringkat ke-79 dari 143 negara yang disurvei. Namun, itu turun ke peringkat 98 dalam infrastruktur dan konten digital, yang melihat cakupan jaringan, bandwidth, dan produksi listrik. Faktor ini menimbulkan pertanyaan tentang keefektifan pendidikan digital di negara di mana beberapa sekolah tidak memiliki internet atau pun listrik.
“Dari 208.000 sekolah di Indonesia, 118.000 telah tersambung ke internet, sedangkan 17.000 … masih mengalami kekurangan listrik,” kata Anies Baswedan, mantan menteri pendidikan, pada acara meja bundar tentang teknologi dalam pendidikan yang diadakan pada April 2015. . “Bagaimana kita bisa mengharapkan sekolah untuk membangun warga negara yang baik ketika standar dasar untuk sekolah hanya terpenuhi sebagian?”
Papua, provinsi termiskin dan paling timur di negara ini, memberikan indikasi tentang skala tantangan yang dihadapi. Ketika ACDP Indonesia, sebuah inisiatif kerja sama oleh pemerintah Indonesia dan Australia dan ADB, melakukan evaluasi terhadap TV-E dan inisiatif TI lainnya di Papua, mereka menemukan bahwa sebagian besar sekolah yang disurvei memiliki kurang dari lima komputer, dengan sedikit laptop dan tanpa tablet. . Ia juga menemukan bahwa guru lebih cenderung menggunakan TIK daripada siswa, tetapi melakukannya untuk tujuan administratif daripada untuk pelajaran.
Kekurangan listrik juga mempengaruhi upaya penggunaan teknologi, dengan listrik yang tidak stabil di daerah perkotaan dan hanya 30% elektrifikasi secara keseluruhan. Sekitar 78% sekolah dasar dan 8% sekolah menengah mengandalkan generator diesel pada malam hari. Sementara rencana pembangunan infrastruktur Indonesia mengatasi beberapa masalah ini, Google sedang mengerjakan teknologi yang menggunakan balon besar di langit untuk memastikan daerah terpencil memiliki konektivitas internet. Pada 2015 Google menandatangani perjanjian dengan Telkomsel, Indosat dan XL Axiata untuk mulai menguji teknologi – berjudul Project Loon – di Indonesia.
Tingkat Ketiga
Selain sekolah, telah terjadi peningkatan jumlah kursus online yang tersedia di tingkat tersier. Agustus 2015 peluncuran IndonesiaX. Bekerja sama dengan EdX, yang didirikan oleh Universitas Harvard dan Institut Teknologi Massachusetts, EdX menyediakan kursus online terbuka besar-besaran yang dirancang khusus untuk siswa Indonesia. Sejak kursus awal di bidang hukum, telah memperluas penawarannya untuk memberikan lebih banyak mata pelajaran dari lebih banyak universitas, termasuk institusi lokal seperti Universitas Indonesia.
EdX juga memasukkan mata kuliah dari Universitas Terbuka Indonesia (UT) yang diluncurkan pada tahun 1984 di nusantara, menjadikannya pelopor dalam bidang pembelajaran alternatif. Institusi tersebut saat ini memiliki lebih dari 450.000 siswa. Rektornya, Tian Belawati, ingin universitas tersebut lebih banyak menggunakan teknologi, tetapi kendala infrastruktur membuat optimismenya berkurang.
“Lebih dari 70% mahasiswa UT tidak memiliki akses ke [koneksi internet] yang memadai, sehingga perangkat pembelajaran yang kami butuhkan bervariasi,” katanya dalam wawancara dengan majalah online SWA pada Mei 2016. “Jika kami berhenti menawarkan pembelajaran melalui cara konvensional … kemungkinan besar kami akan menutup akses. “